入园初期，无论宝贝闹与不闹，母亲那颗悬着的心是如何着也很难放手。到底哪个能给母亲一颗定心丸，让母亲的焦虑心情一扫而去？
母亲焦虑1：宝贝入园后，忽然发现宝贝并不真的拥有上婴幼儿园的能力。
方女性和先生工作特别忙，生了宝贝将来就放在了乡下姑妈家。自由自在的小家伙长得非常结实，有那种农村宝贝特有些健康肤色。两年之后，该上婴幼儿园同意教育了，方女性就把宝贝接了回来，就近办了入托手续。
入园那天，老师和小朋友给新插班进去的小家伙举行了一场欢迎仪式。可小家伙不说话，也不哭闹，只不过好奇地看着这所有。母亲见宝贝这么稳定，心里别提多得意了：这宝贝不认生，我可以走了。宝贝果然也不跟着母亲走，所有看着都非常正常。然而，到中午吃饭时小家伙忽然发现问题了，开始嚷着要回家，并哭声响亮，不吃也不睡。第二天，方女性再送宝贝去婴幼儿园，宝贝死活不干。母亲生气了：婴幼儿园的小朋友和玩具比农村还多，还有老师告诉你学常识，你为何不去？母亲越说，宝贝越闹，但终因工作不可以耽误，宝贝还是得天天都上婴幼儿园。
幸亏这个班级只有宝贝一人是新生，婴幼儿园还派了一个老师专门照顾他。小家伙天天不在教室里待，整天就在园子里转。别的小朋友都睡午觉了，老师还在牵着他到处转。等其他小朋友醒了，开始做游戏了，他却转累了，自己躺在床上睡着了。外面下雨，老师搬两只小板凳，陪他坐在走廊里看雨，他嘴里一直念叨：回家，母亲，母亲，回家。
剖析：目前，不少母亲因工作紧张而把宝贝寄养在亲戚家，或者请保姆帮着照看宝贝。看着宝贝离开母亲也健健康康、快快乐乐的，就对宝贝特别放心，但同时也对宝贝的进步、需要等方面不是太知道，因而对宝贝能力的判断出现偏差。特别那些平常非常活跃，不如何认生的宝贝，母亲更容易忽视宝贝入园前的适应问题。即便宝贝在其他方面的能力已经达标，但在心理素质上，他还是像大部分宝贝一样，不可回避离别焦虑。
焦虑缓解法：
为了提升宝贝尽快适应婴幼儿园的生活，母亲应重点练习一下宝贝的能力：
生活方面宝贝吃饭以自己用勺吃为主，以大人偶尔喂为辅；可以自己大小便，或者了解告诉老师要大小便了，爸爸妈妈还要事先练习宝贝蹲坑或者坐便；能自己或者配合大人穿脱衣服；能自己睡小床，初步培养午睡习惯。
语言方面说话比较了解；听了解老师的话后有肯定的语言、表情或者动作反馈；在成人的启发下，能简单表达自己身体不适的感受。
交往方面在集体场所敢于说话；对其他小朋友有朴素的同情心；了解不需要打、砸、抢的方法跟小朋友交往。
心理方面能在外面与小朋友玩一会儿，不过分依恋爸爸妈妈。
母亲焦虑2：宝贝在家被宠惯了，到了婴幼儿园，老师却不可以给予宝贝妈妈般的关爱。
2岁半的每天上婴幼儿园了。母亲非常不放心，于是，天天早晨送去将来必须要看着每天吃完早餐再走，晚上还没到接宝贝的时间，她就早早地去了，想看每天晚餐吃得如何。老师跟母亲说如此做不适合，叮嘱母亲早上送来后放心地走，老师会让她吃饱的，晚上就不要提前来了，以免对其他宝贝的吃饭情绪有影响。由于，这个时候宝贝正期盼爸爸妈妈第一个来接，看其他人的母亲来了而我们的母亲没来，他们就不脚踏实地吃饭了。再说，如此下去，宝贝会愈加很难适应婴幼儿园的生活。但母亲反驳：我的宝贝上婴幼儿园已经3个月了，就没在园大便过，在家拉的大便干得要命，有时3天才有一次大便，这到底是什么问题？老师说：宝贝得多运动，多喝水，每天不喜欢运动，总坐着，水也喝得少，生活的好习惯还没完全打造起来。母亲说：不是如此的，以前他的排便规律好着呢，主如果上婴幼儿园将来紧张害怕，缺少母爱和亲情。老师问：那大家整天为宝贝做的照顾和看护，就不是给宝贝爱和亲情吗？母亲说：这是你们的工作，跟母爱和亲情是两码事儿。老师没再接话，但心里非常不是滋味。
剖析：宝贝新入园，对环境和老师陌生，老师对宝贝也陌生，母亲不放心是合情适当的，特别是想着宝贝在婴幼儿园老师面前，不可以像在家跟母亲在一块一样，纵情依偎、撒娇，母亲的心里就禁不住酸溜溜的。看着宝贝不放心母亲离开的神情，些许畏惧地听从老师的安排，母亲更是别有一番滋味在心头：哎，世上只有母亲好！离开母亲的宝贝好委屈！
不少宝贝新入园都有大便干结的现象，主如果宝贝生活不适应和心理焦虑导致的，家园一同努力一段时间就能帮助宝贝调整过来。缺少母爱和亲情是爸爸妈妈自然流露的心情词语，但不是对幼教职业判断的理性词语。
焦虑缓解法：
要在观念上理解教师之爱与母爱的差异。母爱是伟大的，但宝贝要健康成长不可以仅仅依赖母爱，还需要教师之爱、同学之爱。教师之爱虽然没母爱那样缠绵、感性，更没血缘之亲，但执着、专业、理性，所以，付出绝不是简单的工作需要和体力支出，其中渗透着专业特征和理智之爱。
接纳教师与宝贝之间适度的距离感，这点空间有益于宝贝同意教育，培养宝贝的自理能力与独立性。
假如发现教师的某些关照与宝贝的实质状况不太贴近，可以与教师直接交流，能够帮助彼此之间相互理解，商讨适合的解决方法。
不在宝贝面前表露对教师的不满，维护教师在宝贝心中的信赖和热爱。
母亲焦虑3：宝贝上了婴幼儿园，很久都很难摆脱离别焦虑。
丁丁上婴幼儿园2周多了，大部分宝贝都已经适应了婴幼儿园的生活，但他天天去婴幼儿园的路上都会泪眼婆娑，一副不能离开母亲的委屈模样。到了爸爸妈妈接宝贝的时间，即便母亲差不多天天都第一个到婴幼儿园，丁丁也一直一端上小饭碗就眼巴巴地盯着教室门口，盼着母亲的身影快快出现，连饭都懒得扒上一口。偶尔赶上哪天母亲稍微去晚了几分钟，小家伙则一定大放悲声，搞得别的小朋友不知所措，连老师都会乱了手脚。
剖析：离别焦虑程度与宝贝的依恋进步阶段密切有关。6-24个月的宝贝处于依恋关系单一化阶段，并在24个月到达高峰，即开始探寻跟自己关系近期的人，并对其产生强烈的依恋。只须这个人一走，他就完全没了安全感。母亲什么地方去了？难道她不要我了吗？肯定是她不要我了！宝贝就是这么错误地判断着。因此，这个年龄段宝贝的离别焦虑最牛B。24个月将来，宝贝开始有能力把依恋对象伙伴化，可以暂时容忍母亲离开一会儿，了解她走了还会回来，并不会抛弃自己。长到36个月时，宝贝对离别现象的正确判断和适应能力就更强了。因为目前的宝贝大多居住在比较封闭的单元楼房中，与成人相守的比较多，与同龄人接触的少，这种成长环境拉长了依恋关系单一化阶段，致使不少宝贝到30个月才进入依恋对象伙伴化阶段，从而加重了离别焦虑。
焦虑缓解法：
母亲在风和日丽的天气要多带宝贝出去转转看看，多给提供接纳新环境的训练机会。
与宝贝玩捉迷藏的游戏。母亲躲起来，父亲牵着宝贝找，但不要非常快就被宝贝找到，培养他母亲走了还会回来的意识，如此，他才会相信你在婴幼儿园门口说的那句话是真的：宝贝乖乖，母亲下班就来接你。
24个月未来的宝贝已开始拥有依恋对象伙伴化的基本能力，母亲要主动引导和培养宝贝对别人产生信赖和安全感，不要多情地故意煽忽母子相依不舍的情绪。
