临近开学，不少父母焦虑：孩子送进婴幼儿园不适应如何解决？升入小学要重新认识老师、同学，是否会不合群？近日有教育专家撰文提出 “最好挫折”的理念，值得借鉴。
孩子到一个新的集体环境中，需要一个适应过程。婴幼儿园小班的孩子要离开父母，掌握与老师和小伙伴相处；一年级的孩子要正襟危坐认真听课、要选举班干部、打扫卫生、自己理书包……在此过程中，难免遇见同学矛盾、课业负担等“挫折”。心急的父母总是担忧影响孩子心理，而挖空心思替代孩子去完成任务、解决“危机”。
其实，这大可不必。父母的过度包办，反而会加剧孩子的“受挫感”。吃饭怕慢，6岁孩子吃鱼还要喂；书包怕重，上学放学奶奶肩上背；与小伙伴玩，争抢玩具要父母出面协调……但父母精心打造的“无忧无虑”环境，并不可以增加孩子的抗挫折能力。譬如孩子在校午餐不会挑鱼刺、与同学有矛盾时不知所措，这类小事总是也变成“大挫折”。
孩子成长过程中，要无数次面对生活的“首次”，“挫折”成为绕不过去的“必学课”。面对正常的挫折，多数孩子拥有“自愈”能力。如前一天班干部选举落选，孩子有点怏怏不乐；但第二天体育课上，跳远拿了全班1、，孩子在新挑战中找回自信。此时，父母的过度担忧是否看上去多余？
聪明的父母和老师，还会借助挫折，甚至设计挫折，助推孩子成长。孩子在学校做树叶标本时，因不能要点而沮丧。回家后，父亲讲了“爱因斯坦小时候制作小板凳也不可以”的故事，母亲则伴随鼓励他一步步耐心做。虽然重做的标本最后仍不完美，但孩子在独立完成的过程中，获得了进步的体验和收获感。
有时候，挫折是一种“负能量”，或许会打击孩子的自信。但有的挫折，却可能成为孩子成长的最好契机，发挥出“正能量”。怎么样转化，考验父母智慧。临近开学，不少父母焦虑：孩子送进婴幼儿园不适应如何解决？升入小学要重新认识老师、同学，是否会不合群？近日有教育专家撰文提出 “最好挫折”的理念，值得借鉴。
孩子到一个新的集体环境中，需要一个适应过程。婴幼儿园小班的孩子要离开父母，掌握与老师和小伙伴相处；一年级的孩子要正襟危坐认真听课、要选举班干部、打扫卫生、自己理书包……在此过程中，难免遇见同学矛盾、课业负担等“挫折”。心急的父母总是担忧影响孩子心理，而挖空心思替代孩子去完成任务、解决“危机”。
其实，这大可不必。父母的过度包办，反而会加剧孩子的“受挫感”。吃饭怕慢，6岁孩子吃鱼还要喂；书包怕重，上学放学奶奶肩上背；与小伙伴玩，争抢玩具要父母出面协调……但父母精心打造的“无忧无虑”环境，并不可以增加孩子的抗挫折能力。譬如孩子在校午餐不会挑鱼刺、与同学有矛盾时不知所措，这类小事总是也变成“大挫折”。
孩子成长过程中，要无数次面对生活的“首次”，“挫折”成为绕不过去的“必学课”。面对正常的挫折，多数孩子拥有“自愈”能力。如前一天班干部选举落选，孩子有点怏怏不乐；但第二天体育课上，跳远拿了全班1、，孩子在新挑战中找回自信。此时，父母的过度担忧是否看上去多余？
聪明的父母和老师，还会借助挫折，甚至设计挫折，助推孩子成长。孩子在学校做树叶标本时，因不能要点而沮丧。回家后，父亲讲了“爱因斯坦小时候制作小板凳也不可以”的故事，母亲则伴随鼓励他一步步耐心做。虽然重做的标本最后仍不完美，但孩子在独立完成的过程中，获得了进步的体验和收获感。
有时候，挫折是一种“负能量”，或许会打击孩子的自信。但有的挫折，却可能成为孩子成长的最好契机，发挥出“正能量”。怎么样转化，考验父母智慧。
